Démystifier les TA au cégep et sur le marché du travail
Barile, M., Fichten, C. S., Jorgensen, M. et Nguyen, M. N. (2013). Démystifier les TA au cégep et sur le marché du travail. Rendez-vous, 27(1), 30-31.
Demystifying LD at college and in the workplace
Barile, M., Fichten, C. S., Jorgensen, M. et Nguyen, M. N. (2013, 11 septembre). Demystifying LD at college and in the workplace. L’Institut des troubles d’apprentissage. Provenant de http://aqeta.qc.ca/troubles-dapprentissages/455-demystifying-ld-at-college-and-in-the-workplace.html
Des conseils pratiques pour une transition favorable du secondaire au collégial
Chauvin, A., King, L. et Lefort, E. (2013). Des conseils pratiques pour une transition favorable du secondaire au collégial. Rendez-vous, 27(1), 24-25.
Des TIC gratuites ou peu coûteuses pour les étudiants en situation de handicap
Chauvin, A., King, L., Nguyen, M. N., Budd, J., Jorgensen, M., Barile, M. et Fichten, C. S. (2013, 17 mars). Des TIC gratuites ou peu coûteuses pour les étudiants en situation de handicap. Profweb [en ligne]. Provenant de http://www.profweb.ca/publications/articles/des-tic-gratuites-ou-peu-couteuses-pour-les-etudiants-en-situation-de-handicap
Development and validation of the POSITIVES scale
Fichten, C. S., Asuncion, J. V., Nguyen, M. N., Wolforth, J., Budd, J., Barile, M., Gaulin, C., Martiniello, N., Tibbs, A., Ferraro, V. et Amsel, R. (2009). Development and validation of the POSITIVES scale (Postsecondary Information Technology Initiative Scale). Rapport final présenté au Conseil canadien sur l’apprentissage (CCA).
Digital and mobile communications for Deaf or hard-of-hearing students.
Barile, M., Budd, J., Fichten, C. S. et Asuncion, J. V. (2011). Digital and mobile communications for Deaf or hard-of-hearing students. The Communicaider, automne 2011, 15-16.
Digital curb cuts: Using technology for academic success
Harvison, M., Havel, A., Wileman, S. et Fichten, C. S. (2022, juin). Digital curb cuts: Using technology for academic success. Let’s talk youth psychology blog. http://www.mcgillschoolpsychinstitute.com/wileman_et_al_blog.html
Digital social inclusion begins with free or inexpensive information and communication technologies
Fichten, C. S. (2012). Digital social inclusion begins with free or inexpensive information and communication technologies. Projet du calendrier « Rethinking Community » 2012-2013 du bureau du Social Equity and Diversity Education (SEDE), Université McGill.
eLearning accessibility in Canadian postsecondary education / L’accessibilité du cyber-apprentissage dans l’enseignement postsecondaire canadien
Asuncion, J. V. (2004, 13 janvier). eLearning accessibility in Canadian postsecondary education / L’accessibilité du cyber-apprentissage dans l’enseignement postsecondaire canadien. Message posted to Adaptech (e-mail list of the Adaptech Research Network), EASI (Equal Access to Software and Information), DSSHE-L (Disabled Student Services in Higher Education), DIS-FORUM (Discussion List for Disabled Students and their Support Staff), […]
Employment of postsecondary graduates with disabilities: Some myths and realities
Jorgensen, M., Fichten, C. S., Martiniello, M., Nguyen, M. N., Barile, M., Budd, J. et Amsel, R. (2013). Employment of postsecondary graduates with disabilities: Some myths and realities. Communiqué, 13(2), 15-17.